Francisco Cerro lamenta el "discurso claramente ideológico" de la reforma educativa El arzobispo de Toledo carga contra la ley Celaá: "Se autodenominan demócratas y actúan de manera totalitaria"

El arzobispo de Toledo, Francisco Cerro Chaves, se ha manifestado contra la Ley Celaá para criticar al Gobierno y lamentar que quienes “se autodenominan demócratas y claman por la libertad”, actúan de forma “totalitaria” en el campo educativo.

“También había anunciado la ministra que la asignatura de religión no tendría alternativa, ni valor académico, y que la nueva ley de educación no tendría en cuenta la demanda social, privilegiando de este modo a la escuela pública de iniciativa estatal sobre la de iniciativa social”, ha indicado, para añadir que después se conoció que se van a destinar 2.000 millones de euros a la escuela pública de iniciativa estatal para afrontar los gastos que genere el COVID-19 en el ámbito educativo.

Repetir errores

“Con un discurso claramente ideológico, la ministra de educación retomaba temas que presentaba como modernos y que, sin embargo, son muy antiguos. Todos estos planteamientos educativos se vienen repitiendo en España desde hace décadas. Es una constante en España, desde comienzos del siglo XIX, que casi todos los gobiernos cambien la ley educativa”, ha argumentado.

Por ello, el arzobispo de Toledo ha criticado que parezca que los actuales gobernantes “se obcequen” en repetir “una y otra vez” los mismos errores en la educación. “Los intereses ideológicos priman sobre el verdadero fin de la educación”, ha sentenciado.“Muchos son los artículos e intervenciones que vienen a recordar a quienes gobiernan que son ellos quienes han de garantizar el derecho de los padres a que sus hijos sean educados en sus propias convicciones morales y religiosas. Ese derecho se concreta en el derecho a elegir colegio, y en el derecho a elegir clase de religión confesional”, apunta Cerro Chaves.

“El gran problema de fondo de la educación hoy hunde sus raíces en la crisis antropológica actual. Vivimos una profunda crisis antropológica que se manifiesta en una crisis educativa. Cuanto más honda y certera sea la visión del ser humano, mejor se podrá desarrollar la acción educativa”, concluye el arzobispo citando a Benedicto XVI.